Educateur·rice spécialisé·e en accompagnement psycho-éducatif

Sciences humaines et sociales / Sciences psychologiques et de l’éducation

Cette formation mène à un métier en pénurie en Région germanophone.

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Cette formation est organisée en enseignement supérieur.
Type d'établissement : Haute Ecole
Type de formation : Bachelier professionnalisant (court)
Durée : 3 ans
Horaire : Plein exercice
Nombre minimum d'ECTS : 180

Conditions d'admission

Etre détenteur d’un certificat d’enseignement secondaire supérieur (CESS) ou d’un titre reconnu équivalent.

Exemple de grille-horaire

Volume horaire à répartir selon les minima suivants :	de 2250h à 2475h
Formation commune	1950h
Formation générale commune hors AIP	1350h
Formation générale comprenant nécessairement les approches philosophique, éthique, institutionnelle, socioculturelle et communicationnelle en ce compris l'éducation aux médias et la maîtrise de la langue orale et écrite	195h
Formation spécialisée y compris la méthodologie spéciale et la perspective interdisciplinaire	795h
Approche sociologique, économique et juridique incluant notamment des éléments de législation, de déontologie et d'organisation et de gestion des établissements et des services	105h
Education à la santé incluant notamment des éléments d'anatomie, de biologie, de physiologie et d'hygiène	90h
Techniques et méthodologie de la profession	510h
Activités physiques et sportives	120h
Initiation à la sécurité et à l'entretien du matériel	30h
Techniques artistiques (plastiques, musicales)	120h
Techniques d'animation	120h
Techniques d'expression orale et écrite	120h
Formations psychologique et pédagogique, y compris la didactique dans une perspective interdisciplinaire	360h
Activités d'intégration professionnelle	600h
Stages et travaux pratiques dont au moins 15 semaines de stage	450h
Compléments de formation
TFE
Liberté PO	de 300h à 525h

Compétences générales développées lors de la formation

Communiquer : Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique
Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
Etre un acteur institutionnel et social engagé
S’approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétences des personnes dans l’« ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles
Déployer son « savoir-y-faire » relationnel dans la rencontre avec la personne